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高职护理专业学生职业精神教学的现状

发布时间:2016年08月09日 11:11 返回列表
高职护理专业学生职业精神教学的现状
    职业精神指在长期的职业活动中人们所表现出来的特有的精神动力,是人们在职业生活中的行为表现。现代职业精神是一个广义的概念范畴,是对职业品德内涵的提高。
    (一)高职护理院校到处存在渺视职业精神教学的现象
    眼前,大多数护理高职院校的课程设置中,专业课占比较大,而关于职业品德和职业精神培育的课程内容只有思维品德修养和法令基础第六章、大学生职业生涯计划的有些章节,大学生职业生涯计划属于选修课程,并没有纳进必修课程体系。高职护理专业到处注重对学生护理职业技术的培育,而疏忽了护理职业精神的培育。
    (二)高职护理院校职业精神教学方法单一
    当前我国高职护理院校在职业精神培育方面,存在教学方法单一的疑问。大多数高职院校护理职业精神教学以教授理论常识为主,学生处于被动承受的状态,缺乏师生间的沟通与沟通,难以激起学生的学习爱好和学习热情,有些学生只为考试过关,并未从思维上承受职业精神教学,也很难真实理解自个将要从事的护理职业精神的真实内涵。
    (三)学生自身对职业精神培育的渺视
    就业率现已成为衡量学校教学质量的一个重要的指标,学校渺视职业精神教学轻易使学生误认为职业精神教学不重要,且职业精神教学不同于职业技术教学,没有证书和相应的评价体系证实职业精神培育的成果,导致学生注重职业技术的学习,渺视职业精神的养成,学生对职业精神的熟悉不足,教学效果大打折扣。
    (四)职业精神教学内容缺乏行业针对性
    职业精神具有强烈的行业特征。当前我国高职院校护理专业的职业精神教学主要包括一般性职业品德和职业精神的教学,这种职业品德和职业精神教学的内容没有针对性,虽然也有有些高职院校护理专业开设了比如护理伦理学等课程,但并未形成完好的护理专业职业品德和职业精神教学体系。

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